Metodología:
La visualización de estos videos se ha realizado en el aula, durante su reproducción, hemos tomado notas en relación a:- Organización del aula (a nivel espacial)
- Agrupación del alumnado.
- Recursos.
- Áreas de conocimiento.
- Relaciones sociales entre los alumnos.
- Idem. Alumno-docente-alumno.
- Feedback.
- Intereses, motivaciones del docente.
- Idem. del alumnado.
- Metodología.
- Familia
- Conclusión.
ENLACES
- Parte 1
- Parte 2:
Actividad:
- Organización del aula (a nivel espacial)
- Pequeñas mesas redondas.
- Dos mesas rectangulares centrales, con dos niveles.
- Agrupación del alumnado
- Multiedad.
- No son fijas.
- En grupos por nivel educativo.
- Agrupaciones de 6-7 alumnos.
- Recursos.
- Materiales:
- Material de papelería.
- Fichas.
- Libros.
- Trineos.
- ''Autobús'' escolar.
- Mascotas y plantas.
- Humanos:
- Profesor.
- Espaciales:
- Aula.
- Amplio patio frontal.
- Biblioteca externa para los alumnos de 6º.
- Áreas de conocimiento.
- Gramática
- Lectura.
- Dialéctica u oratoria.
- Habilidades sociales. Respeto, turno de palabra, empatía, espera y resolución de conflictos.
- Higiene.
- Cocina
- Matemáticas.
- Dibujo.
- Geografía.
- Deportes.
- Música en 6º.
- Tecnología en 6º.
- Conocimiento del entorno natural. - Relaciones sociales entre los alumnos.
- Amistad.
- Cooperación.
- Concepto de grupo.
- Pequeños conflictos y su resolución.
- Complicidad.
- Transmisión y debate de ideas.
- Búsqueda de la mejora de sus grupo.
- Alumnos mayores como modelo de los pequeños.
- Responsabilidad.
- Idem. Alumno-docente-alumno.
- El docente:
- Mediador de conflictos.
- Se interesa por el alumno y en su entorno.
- Citación con los padres para informarse sobre sus alumnos fuera del ámbito escolar.
- Aconseja.
- Modelo y guía.
- Com. y refuerzo del alumno.
- Interactúa por igual con todos.
- Empático.
- Crea un buen clima de aula.
- Da una respuesta individualizada a los problemas de sus alumnos.
- El alumno:
- Siente respeto por el docente.
- Trato familiar.
- Interés por el docente.
- Tiene en cuenta los consejos del docente y le pide ayuda.
- Feedback.
- Error-> autocrítica-> se puede arreglar.
- Acierto-> refuerzo positivo.
- Se realizan las cosas mediante acuerdos.
- Promesas-> acuerdos.
- Les ayuda a ser conscientes de la realidad.
- Problemas-> se resuelven mediante el diálogo.
- Intervención personalizada.
- Intereses, motivaciones del docente.
- El alumno-> su vida.
- Relaciones entre los alumnos.
- Formar alumnos autocríticos.
- Salud postural.
- Hacer consciente al alumno de sus actos y su repercusión.
- Respeto.
- Obediencia.
- Socialización de los alumnos.
- Que sus alumnos aprendan, no memoricen.
- Fomentar la autonomía.
- Vocación.
- Intereses y motivaciones del alumnado.
- Vida del docente.
- Patinar.
- Pesadillas.
- Animales en general. Peces, avispas...
- Playa.
- Tren-> descarrilar.
- Metodología.
- Aprendizaje visual y sensorial.
- Aprendizaje entre iguales.
- Aprendizaje cooperativo.
- Grupos de investigación.
- Rincones.
- Enseñanza paralela/simultanea.
- Interactiva.
- Agrupamientos flexibles.
- Centros de interés-> Decroly.
- Refuerzos positivos y negativos.
- Socializadora.
- Integradora.
- Activa.
- Favorece la crítica constructiva y el razonamiento en los niños. Autocrítica.
- Atención personalizada/ individualizada.
- Dialéctica.
- Experimental.
- Autoevaluación.
- Ev. grupal.
- Mayéutica.
- Familia
- Ven la importancia del aprendizaje.
- Comprometida e involucrada en el desarrollo del aprendizaje del alumno.
- Entrevistas con el tutor.
- Ven fácilmente los errores pero parecen no valorar tanto los aciertos.
- Modificación de la conducta. Refuerzo negativo-> Físico (Collejas).
Conclusión.
A pesar de que en un primer momento podríamos pensar que iba a ser un caos, debido a la diversidad que hay en el aula, pero puedo concluir diciendo que no es así. El docente trata con sus alumnos todas las áreas que tratarían en un centro normal, y alguna extra.Las metodologías utilizadas no son las más usuales en el aula, pero sí bastante acertadas en este caso, pues a pesar de la diversidad de alumnos, y de tener una alumna con necesidades especiales, logra cumplir sus objetivos y que los niños estén conformes con su propio aprendizaje. Pone especial interés en las habilidades sociales y en la resolución de conflictos.
Este tema fue tratado también en Organización, donde concluimos con la idea de que sería aconsejable enfrentarnos a una situación como esta durante nuestra formación, pues así sabríamos quién realmente podrá ser un buen docente y debería seguir formándose, quién debería esforzarse más para alcanzar sus objetivos y lamentablemente, quién debería abandonar la carrera .
0 comentarios:
Publicar un comentario